Tekanan Menuju Rata-Rata: Apakah Kami Benar-Benar Ingin Menghapus Streaming?

HABIS STREAMING, itulah tuntutan dari Persatuan Guru Sekolah Dasar (PPTA). Mereka tidak sendirian dalam tekadnya untuk mengakhiri praktik “rasis terang-terangan” yang mengelompokkan siswa sekolah menengah sesuai dengan kecerdasan/kemampuan akademiknya. Menteri Pendidikan, Chris Hipkins, menganggap streaming “tidak adil” dan Kementerian Pendidikan setuju dengannya. Dengan kekuatan sekuat Menteri, Kementerian, dan Serikat yang menentang praktik tersebut, hari-harinya tampaknya akan dihitung.

Yang hanya meninggalkan Selandia Baru dengan pertanyaan jengkel tentang apa yang akan terjadi ketika streaming tidak ada lagi? Akankah anak-anak mereka muncul dari sistem pendidikan publik dengan keterampilan dan kualifikasi yang diperlukan untuk menginjaknya di dunia modern? Atau, akankah pendidikan mereka terbatas pada apa pun yang diberikan oleh siswa yang paling sedikit terlibat dan paling tidak berbakat? Jika itu hasilnya, maka semua penentang streaming yang akan dicapai dengan penghapusannya adalah masyarakat yang dikelola oleh imigran berpendidikan tradisional yang dilengkapi dengan semua keterampilan dan kualifikasi yang diakui secara internasional yang tidak lagi dimiliki oleh anak muda Selandia Baru yang berpendidikan publik.

Meskipun didorong oleh tuntutan kesetaraan, penghapusan streaming di sistem sekunder publik tidak akan membuat Selandia Baru menjadi negara yang lebih adil. Tidak lebih dari siswa itu sendiri, orang tua akan tertipu oleh pencampuran acak individu dengan kemampuan yang sangat berbeda. Para ibu dan ayah dari anak-anak yang sangat cerdas dan bermotivasi kuat akan melakukan segala daya mereka untuk memastikan bahwa anak-anak mereka didorong dan diperluas dengan kekuatan mereka sepenuhnya. Jika mereka tidak bisa mendapatkan ini dari sektor publik, maka mereka akan beralih ke penyedia swasta. Dorongan para reformis menuju kesetaraan tidak akan berakhir dengan mempersempit kesenjangan kelas dan ras, itu akan membuat mereka semakin terpisah.

Orang tua kelas menengah Māori akan sangat ingin melihat keturunan mereka diperluas seperti orang tua Pākehā kelas menengah. Mereka yang tidak mampu membayar biaya $30,000 per tahun dari sekolah swasta terkemuka, akan melakukan semua yang mereka bisa untuk memindahkan keluarga mereka ke zona sekolah negeri paling bergengsi, di mana bias kelas yang kuat dari “sekolah bagus” akan berkurang. dampak penghapusan streaming. Orang tua kelas menengah Māori sangat menyadari bahwa ketika kuota keragaman tercapai, dan kebutuhan akan diskriminasi positif menurun, kemajuan sosial akan semakin bergantung pada memiliki kredensial yang tepat. Meskipun mereka hampir tidak bisa keluar dan mengatakan demikian, dorongan menuju kesetaraan rasial – yang merupakan bagian dari penghapusan streaming – bukanlah untuk kepentingan anak-anak mereka sendiri.

Bagaimanapun, ada pembenaran yang sangat kuat untuk streaming. Peradaban yang sangat kompleks dan canggih secara teknologi, berdasarkan sains, tidak dapat dilakukan tanpa hierarki kompetensi yang kaku yang membuat mereka tetap berfungsi. Oleh karena itu, proses streaming sangat penting bagi penampian sosial dan intelektual yang diperlukan untuk berkonsentrasi dan mengembangkan bakat. Streaming bukan hanya tentang mengelompokkan siswa terpandai, ini tentang mengakulturasi siswa terpandai untuk makhluk cerdas. Streaming mendorong siswa untuk menghargai dan menerima kemampuan mereka yang lebih besar. Dalam lingkungan non-aliran, tekanan pasti menuju rata-rata – dalam setiap arti kata.

Kelemahan dari imperatif meritokratis ini adalah dampak negatifnya terhadap mereka yang memiliki kompetensi lebih rendah. Orang Selandia Baru, khususnya, mencemooh gagasan hierarki. Mereka mengatakan pada diri mereka sendiri bahwa mereka adalah egaliter, dan membodohi diri mereka sendiri dengan berpikir bahwa egalitarianisme berarti setiap orang sama dengan setiap orang lainnya – bahkan ketika mereka tahu itu tidak benar. (Tanyakan saja kepada mereka apakah mereka akan memilih tim All Black atas dasar itu!)

Warga Selandia Baru telah lupa bahwa sistem pendidikan publik mereka tidak dipahami sebagai lingkungan di mana setiap siswa mendapat nilai “A”, tetapi sebagai tempat di mana setiap anak yang mampu mendapatkan nilai “A” menerima instruksi profesional dan sumber daya pendidikan yang dia butuhkan. untuk mendapatkan nilai “A”. Seharusnya tidak masalah apakah Anda Māori atau Pākehā, kaya atau miskin, pria atau wanita, gay atau lurus: jika Anda memiliki bakat, maka Anda harus diperlengkapi untuk melangkah sejauh mungkin. Dan jika mendapatkan “A” dalam disiplin akademis bukanlah hal yang Anda sukai, maka tugas sistem pendidikan adalah mencari tahu apa yang Anda sukai. adalah – dan kembangkan sepenuhnya.

Itulah yang dimaksud oleh Charles Beeby dan Peter Fraser ketika mereka bersama-sama mendefinisikan kebijakan pendidikan Pemerintah Buruh Pertama:

“Tujuan pemerintah, secara luas dinyatakan, adalah bahwa setiap orang, apa pun tingkat kemampuan akademisnya, apakah dia kaya atau miskin, apakah dia tinggal di kota atau desa, memiliki hak, sebagai warga negara, atas pendidikan gratis semacam itu. yang paling cocok untuknya, dan sejauh kekuatannya sepenuhnya.”

Terlepas dari penggunaan kata ganti laki-laki tanpa henti, frasa yang paling melekat di benak para pendidik abad kedua puluh satu adalah: “yang paling cocok untuknya”. Argumen PPTA adalah bahwa logika budaya penjajahan mengarahkan guru-guru Pakeha yang rasis pada pandangan bahwa Māori dan Pasifika “paling cocok” untuk menjadi pemotong kayu dan penimba air: sebuah stereotip di mana, selama sisa waktu mereka di sekolah menengah. , sistem akan melakukan yang terbaik untuk mengubahnya. Singkirkan streaming, bantah Union, dan proyek kolonial jahat itu menjadi jauh lebih sulit.

Kecuali, tentu saja, mengubah kelas sekolah menengah menjadi koleksi acak siswa dari setiap warna kulit dari setiap latar belakang, itu sendiri, adalah mimpi pipa. Ras yang berbeda dan kelas yang berbeda tinggal di tempat yang berbeda. Menyingkirkan streaming di Auckland Grammar akan terlihat sangat berbeda dengan menghilangkan streaming di Northland College. Dan bahkan jika Kementerian Pendidikan dapat secara ajaib menghasilkan koleksi siswa yang acak sempurna (seperti yang coba dilakukan oleh Mahkamah Agung AS dengan “mengusir” anak-anak dari satu sisi kota ke sisi lain), Kurva Lonceng tetap tidak dapat disangkal – hanya mereka yang anak-anak di kedua ujungnya.

Sangat disesalkan bahwa PPTA, dalam tekadnya untuk mengatasi efek penjajahan, menunjukkan setiap tanda pembentukan rezim baru di mana “kefanatikan lunak dengan harapan rendah” hanya akan membuat hasil rasis menjadi lebih buruk.